Начальная форма имени существительного

Упр. 189.

слайд

О ком могут быть предложения составленные из этих слов?

Что в каждом будет сообщаться?

Давайте составим предложения с этими сллвами.

Запишите предложения.

Упр. 190

Прочитай задание

Слайд

Выполни задание в рабочей тетради

Слайд

Пришлось ли изменять форму слова?

Зачем?

По команде каких вопросов?

Выделите окончания в тетради.

Произнесите вопросы по порядку.

Упр. 191

Прочитайте задание

Слайд

Задайте вопросы и запишите слова и выделяйте окончания.

Слайд

Назовите все вопрос ыпо порядку которые вы задавали.

Зачем вы шестьраз меняли форму слова?

Знаешь ли ты как называется такое изменение?

Упр. 192

Прочитайте чтобы узнать что-то новое об изменениях слов.

слайд

Упр. 193

Слайд

Давайте вернемся к заданиям 190 и 191.

Назовите научным словом изменения слов сестра и река

В каких предложениях слова употреблены в именительном падеже.

слайд

Прочитайте текст.

Найдите имена существимтельные. Поставьте их в начальную форму. Запишите в классную тетрадь.

слайд

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

ученик у читель ответить вопрос на

Пришла … . … нет дома. … дали задание. И вдруг вижу … . Я горжусь … . Я много рассказываю о … .

Пришла сестра. Сестры нет дома. Сестре дали задание. И вдруг вижу сестру. Я горжусь сестрой. Я много рассказываю о сестре.

У нас есть … . А у нас нет … . … дали название. Мы увидели … . Мы любуемся … . Хорошо купаться в … !

У нас есть река. А у нас нет реки. Реке дали название. Мы увидели реку. Мы любуемся рекой. Хорошо купаться в реке!

Для связи с другими словами имена существительные изменяются по команде шести пар вопросов: Кто? Что? Падеж - Кого? Чего? о т греческого Кому? Чему? слова Кого? Что? падать Кем? Чем? О ком? О чём? Такие изменения учёные назвали изменением по падежам. Изменяясь, имя существительное как бы падает со ступеньки на ступеньку. 6 ступенек – 6 пар вопросов-командиров – 6 падежей.

Первый из падежей – главный, потому что он даёт имя предмету, именует его, требуя ответа на вопросы: это кто? ч то? За такую работу он и получил название: именительный падеж.

Форма именительного падежа единственного числа и есть начальная форма любого имени существительного.

НА ПОЛЯНЕ Последний осенний месяц. Серые унылые краски в лесу не радовали глаз. Но вот выпал снег. Я отправился на знакомую полянку. Под белым ковром возвышались сухие луговые васильки и соцветия разных трав. Вот зимний букет. Бери и неси домой! Вспомни теплые ясные деньки!

Месяц, краска, лес, глаз, снег, поляна, ковёр, василёк, трава, букет, дом, день.


Формой слова занимается морфология. Формы бывают у изменяемых слов. Одну из форм принято называть начальной. Начальная это та форма, в которой слово даётся в словарях.

Для существительных начальной формой является форма ед.ч., И.п., например: школа , класс , ночь .

Для прилагательных - ед.ч., м. р., например: синий , зимний , лисий .

Для числительных начальной формой являются:
для количественных - И.п., например: десять , сто ,
для порядковых - ед.ч., м.р., И.п., например: второй , сотый .

Примечание:

Для глаголов * начальной формой является неопределённая форма глагола (=инфинитив), например: улыбаться , думать , играть .

Примечание:

Для причастий начальная форма глагола определяется по-разному.

Это зависит от интерпретации природы причастия.

Если причастия определяются как особая форма глагола, то начальной формой будет неопределённая форма глагола, например: улыбаться, построить .
Если причастия определяются как самостоятельная часть речи, то начальной формой считается форма ед.ч., м.р., И.п., например: улыбающийся, построенный . Подробнее о природе причастия см.

Конспект урока русского языка. 3 класс.

Учитель: Федотова Н.К.

Тема урока: Начальная форма имени существительного.

Цель урока : познакомить с понятием - начальная форма существительных.

Планируемые достижения учащихся: 1. Закрепление знаний об имёнах существительных.

2.Показать, что сущ. в ед. числе, которые отвечают на вопрос

Кто? что? - это сущ. в начальной форме.

3. Развитие орфографической зоркости, формирование

Навыка грамотного письма.

4. Развитие каллиграфического навыка.

5. Закрепление умения работать с предложением.

6. Развитие речи, внимания, памяти, умения

Анализировать, делать выводы.

Оборудование : конверт с письмом из страны Речь, учебник «Русский язык. 3 класс» (автор Полякова А.В.), тетрадь, компьютер,интерактивная доска.

Ход урока.

  1. Мотивация к учебной деятельности.

Цель:

  1. Включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.
  2. Определение содержательных рамок урока.
  3. Актуализация требований к ученику со стороны учебной деятельности.

На интерактивной доске открывается девиз урока:

С хорошим настроением принимайся за работу!

Учитель:

Прочитайте пожелание на сегодняшний урок.

Как вы его понимаете? (Ученик: когда принимаешься за работу с хорошим настроением, то все получается)

Чему вы учитесь на любом уроке? (Ученик: учимся учиться)

Напомните, что это значит? (Ученик: учиться - это понять, что я не знаю, и самому построить способ это узнать.)

Что изучали мы на прошлых уроках?)

Сегодня мы продолжаем работать над темой" Состав слова. Окончание." Настройтесь на работу.

Пожмите друг другу руки и пожелайте удачи.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

Цель:

1) актуализировать представление о каллиграфическом навыке;

2) актуализировать способность различать части речи;

3) актуализация способностей классифицировать существительные по их значению;

4) организовать фиксацию образовательной цели и темы урока;

5) организовать выполнение пробного действия и фиксацию затруднения;

6) организовать анализ полученных ответов.

Организация учебной деятельности на этапе 1.

Учитель : Ребята, нам пришло письмо из сказочной страны Речь, города Части Речи. А вот кто отправил это письмо неизвестно. Может быть, ответ скрывается внутри письма?

Учитель вскрывает письмо и один из учеников читает письмо:

« Я самая представительная часть речи. Почти каждое второе слово в нашем языке – это я. Я даю название всем предметам, явлениям, событиям, абстрактным понятиям, состояниям человека и отвечаю на вопросы кто? что?

Отгадайте, ребята моё имя».

Ученики отгадывают имя. (Существительное)

Учитель: А что ещё вы знаете об имени существительном?

(Ученик: имя существительное имеет род, бывает одуш., неодуш., собств., нариц., изменяется по числам, по вопросам.)

Учитель : Имя существительное подготовило для нас несколько заданий.

1.Чистописание.

(Учитель открывает слова, заранее записанные на доске: воробей, вьюга, веселье, ветер.)

Учитель : Прочитайте слова, какой общей темой они объединены?

Запишите буквы и слова к себе в тетрадь, соблюдая одинаковую высоту строчных букв, правильный наклон, верные соединения.

(Ученики записывают слова.)

2. Словарно-орфографическая работа.

  • К какой части речи относятся данные слова?(Ученик: существительные)
  • Что обозначает каждое имя существительное? Сопоставьте слово с его значением.

(Ученики сопоставляют слова с карточками: предмет, явление, состояние человека.)

  • Найдите словарные слова (Ученики: воробей, ветер).
  • Найдите слова с одинаковыми орфограммами (Ученики: вьюга, веселье).
  • Что общего во всех этих словах? (Ученики: существительные в ед. числе, нарицательные.)
  • Сделайте вывод о записанных существительных. (Ученики: все эти существительные отвечают на вопросы кто?что?)

Прочитайте строки из стихотворения Т. Зумакуловой.Как вы понимаете их? Забыв родной язык - я онемею Утратив, русский- стану я глухим. .(Каждый учащийся, давший правильный ответ получает карточку с вопросом.)

Организация учебной деятельности на этапе 2.

Учитель.

С чего начнем наш урок? (Ученики: с повторения)

Для чего мы будем повторять? (Ученики: это нам необходимо для открытия нового).

  • А теперь, ребята, которым я раздала карточки, прочитайте задания в порядке их следования.
  1. Какая часть в слове главная? (Ученик: корень.)
  2. Что мы называем суффиксом? (Ученик: изменяемая часть слова, которая служит для образования новых родственных слов.)
  3. Что мы называем приставкой? (Ученик: изменяемая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых родственных слов.)
  4. Почему нужно различать приставки и предлоги?(Ученик: для правильного правописания)
  5. Что мы называем окончанием?

3. Выявление места и причин затруднения.

Цель:

1)выявить и зафиксировать место и причину затруднения . Организация учебной деятельности на этапе 3.

Проверка по эталону. Игра «Грамматическое лото».

  • Имя Существительное предлагает нам поиграть в грамматическое лото для того, чтобы повторить изменение существительных по вопросам. (Работа с учебником: стр.70, упр.121).
  • Составьте и запишите предложения со словом сосна, чтобы оно отвечало на вопросы что? чего? о чем?

Что мы знаем о сосне? (Ученик: сосна - вечнозеленое хвойное дерево. У сосны прямой ствол конусовидной формы, достигающий в высоту сорок метров.)

Физкультминутка.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Цель: 1)согласовать и зафиксировать цель и тему урока. Организация учебной деятельности на этапе 4.

Работа над текстом(Упр. 123).

Ученик читает задание к упражнению.

Дети записывают в тетради, а учитель на доске:

За грибами, грибов, грибы, о грибах.

  • Что это за слова? (Ученик: существительные)
  • Что у них общего? (Ученик: корень)
  • Чем они отличаются? (Ученик: составом слова)
  • Разберите слова по составу.
  • Назовите существительное, которые отвечают на вопрос что?

5. Реализация построенного проекта. Цель: 1) организовать коммутативное взаимодействие с целью реализации построенного проекта, направленного на приобретение недостающих знаний. Организация учебной деятельности на этапе 5.

Учитель называет тему урока – Начальная форма.

Чтение правила на стр.71.

Если слова отличаются друг от друга только окончанием, то однокоренными их назвать нельзя. Это всего лишь изменение формы одного и того же слова.

7. Самоконтроль с самопроверкой.

Цель:

1)уметь с помощью правила определять формы слова,работать над значением фразеологизма.

Организация учебной деятельности на этапе 7.

Учитель: М ы хорошо поработали вместе, а теперь выполните упражнение 124 самостоятельно.

Задание к упражнению.

  1. Выписать формы слов путник, степь, ночь, добыча .
  2. Выделить окончания.

3.Подобрать фразеологизм по значению : Большая усталость.- Валиться с ног.

Проверка.

  • Путник, путники, путников. Степь. степи.Ночь, по ночам. Добыча, добычи, добычей.

8. Включение в систему знаний и повторение. Цель: 1) тренировать способность определять существительные в начальной форме.

Организация учебной деятельности на этапе 8.

Поставьте существительные в начальную форму: львам, лисе, о слонах,

собаками, кошек.

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель:

1)организовать самооценку учащимися собственной учебной деятельности на уроке;

2)соотнести цель и результат своей учебной деятельности и зафиксировать степень их соответствия;

3)определить и согласовать свое домашнее задание.

Организация учебной деятельности на этапе 9.

Учитель.

Какова была цель нашего урока? (Ученик: показать, что существительные в единственном числе,которые отвечают на вопрос кто? и что?,- это существительные в начальной форме.).

Достигли ли вы цели? Докажите.

Обычно это форма именительного падежа, единственного числа. У существительных pluralia tantum – форма именительного падежа множественного числа: сани, сливки .

  • - см. инициальные клетки...

    Словарь ботанических терминов

  • - см. Повесть временных...

    Советская историческая энциклопедия

  • - см. Гематурия инициальная...

    Большой медицинский словарь

  • - первая стадия Г., единственным признаком которой является повышение внутриглазного давления выше 28 мм рт. ст. при размахе его суточных колебаний более 5 мм рт....

    Большой медицинский словарь

  • - Значение предметности, которое модифицируется по-разному: 1) названия конкретных предметов живого и неживого мира: ручка, студент, гора; 2) наименования растений: роза, ива, тополь; 3) названия веществ: масло, кислород...
  • - Инфинитив, неопределенная форма глагола. Постфикс -ся, независимо оттого, является ли он формообразующим или словообразующим, включается в начальную форму: улыбаться, причесываться...

    Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

  • - форма настоящего времени, изъявительного наклонения, положительной степени...

    Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

  • - 1) мой, наш, какой, который – форма им.п., ед.ч., м.р.; 2) я, ты, мы, вы, кто, что, кто-либо и др. – форма им. п.; 3) себя, ничего, некого не имеют формы им.п....

    Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

  • - Форма, существующая только у тех наречий, которые имеют степени сравнения...

    Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

  • - Форма м.р., ед.ч., им.п., т.к. именно она является первой в парадигме имени прилагательного...

    Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

  • - форма м.р., им. п., ед. ч., соответствующего залога...

    Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

  • - Форма им.п....

    Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

  • - Синтез основы и аффикса, образующий словоформу конкретной лексемы: пиш-у, любл-ю,...

    Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

  • - 1) словоформа в тексте; 2) часть речи; категориальное значение имени существительного; 3) начальная форма имени существительного; вопрос к начальной форме имени существительного; вопрос к словоформе в тексте...

    Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

  • - прил., кол-во синонимов: 1 отыменный...

    Словарь синонимов

  • - В школьной и вузовской грамматиках выделяются шесть падежей, каждый из которых не только многозначен, но употребляется в ед. и мн.ч. Падеж – это словоизменительная категория имени, выражающая его...

    Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

"начальная форма существительного" в книгах

96. Бухгалтерский баланс (форма № 1) и Отчет о целевом использовании полученных средств (форма № 6)

Из книги Теория бухгалтерского учета. Шпаргалки автора Ольшевская Наталья

96. Бухгалтерский баланс (форма № 1) и Отчет о целевом использовании полученных средств (форма № 6) Бухгалтерский баланс (форма № 1). Образцы отчетных форм, в частности формы № 1, облегчены, поскольку сняты расшифровки статей, в том числе нематериальных активов,

Мифология как начальная форма мировоззрения

Из книги Философия: Конспект лекций автора Ольшевская Наталья

Мифология как начальная форма мировоззрения На заре истории человечества, когда были еще в силе родовые принципы в хозяйственной и культурной жизни, существовала мифология.Мифология – результат настоятельной духовной потребности объяснить мир и разобраться в

10. Мифология как начальная форма мировоззрения

Из книги Философия. Шпаргалки автора Малышкина Мария Викторовна

10. Мифология как начальная форма мировоззрения На заре истории человечества, когда были еще в силе родовые принципы в хозяйственной и культурной жизни, существовала мифология.Мифология – результат настоятельной духовной потребности объяснить мир и разобраться в

1. Начальная форма (ци ши)

Из книги Китайское искусство владения мечом. Руководство по тай-цзи цзянь автора Юнь Чжан

1. Начальная форма (ци ши) Согласно традиции, в начале исполнения формы меч держат в левой руке в обратном положении (фан-во). Эта стойка называется «почтительный поклон». Сама поза говорит о том, что вы - человек благородный, с хорошими манерами и никогда не начнете бой

Что такое пресс-форма и литейная форма?

Из книги Все обо всем. Том 4 автора Ликум Аркадий

Что такое пресс-форма и литейная форма? Многие вещи, используемые нами в повседневной жизни, сделаны при помощи пресс-форм и литейных форм. Пресс-форма - это приспособление для выдавливания из листового металла или пластмассы фигурных деталей определенной формы. Если вы

Сахарный диабет (начальная форма)

Из книги Советы по строительству бани автора Хацкевич Ю Г

Сахарный диабет (начальная форма) Сахарный диабет - одно из многих заболеваний, при котором крайне необходимо соблюдать диету, ведь этот недуг характеризуется расстройством обмена веществ, прежде всего углеводного.Банные отвары1. Приготовьте отвар из листьев ореха

6.5. Значение имени существительного, его морфологические признаки и синтаксические функции

автора Гусева Тамара Ивановна

6.5. Значение имени существительного, его морфологические признаки и синтаксические функции Имя существительное – часть речи, объединяющая слова с грамматическим значением предметности, которое выражается с помощью независимых категорий рода, числа, падежа,

6.9. Категория числа имени существительного

Из книги Современный русский язык. Практическое пособие автора Гусева Тамара Ивановна

6.9. Категория числа имени существительного Категория числа имен существительных – лексико-грамматическая словоизменительная категория, находящая свое выражение в противопоставлении соотносительных форм единственного и множественного числа: студент – студенты,

Начальная форма при открытии базы данных или приложения

Из книги Access 2002: Самоучитель автора Дубнов Павел Юрьевич

Начальная форма при открытии базы данных или приложения Чтобы база данных открывалась из начальной формы, нужна небольшая настройка. В меню Сервис (строка меню Access) следует активизировать опцию Параметры запуска. В появившемся диалоговом окне (см. рис. 4.28) щелкните по

2. Понятие о словарной форме существительного

Из книги Латинский язык для медиков: конспект лекций автора Штунь А И

2. Понятие о словарной форме существительного Существительные приводятся в словаре и заучиваются в словарной форме, которая содержит три компонента:1) форму слова в им. п. ед. ч.;2) окончание род. п. ед. ч.;3) обозначение рода – мужского, женского или среднего (сокращенно одной

Туберкулез кожи, начальная форма волчанки и красной волчанки. Бородавки, мозоли, лишаи, экзема, рак кожи

Из книги Чистотел. Лучшее средство от 250 болезней автора Константинов Юрий Михайлович

Туберкулез кожи, начальная форма волчанки и красной волчанки. Бородавки, мозоли, лишаи, экзема, рак кожи Измельчить 300 г свежего чистотела, залить 500 мл 40 % водки, настаивать в темном месте 7 дней. Хорошо взболтать, процедить, отжать сырье, перелить в бутылку с плотной

Форма 1 Начальная стойка

Из книги Тайцзицюань. Искусство гармонии и метод продления жизни автора Ван Лин

Форма 1 Начальная стойка Расставленные ноги 1. Выполните шаг влево левой ногой. Сначала на поверхность опустите переднюю часть стопы, а затем и всю стопу. Ноги на ширине плеч, стопы направлены вперед.2. Взгляд направлен

Глава 8 Начальная подготовка: начальная подготовка по отсутствию любви

автора Штайнер Клод

Глава 8 Начальная подготовка: начальная подготовка по отсутствию любви В книге «Игры, в которые играют люди» Эрик Берн пишет: «Сознательно или неосознанно все родители учат своих детей думать, чувствовать, воспринимать окружающий мир. Освободиться от этого влияния

Глава 9 Начальная подготовка: начальная подготовка по безумию

Из книги Сценарии жизни людей [Школа Эрика Берна] автора Штайнер Клод

Глава 9 Начальная подготовка: начальная подготовка по безумию Познание Мы являемся на свет, будучи в таком же неведении относительно законов природы, в каком находился наш самый первый предок, живший в пещере, и за относительно недолгое время от рождения до наступления

Глава 10 Начальная подготовка: начальная подготовка по безрадостности

Из книги Сценарии жизни людей [Школа Эрика Берна] автора Штайнер Клод

Глава 10 Начальная подготовка: начальная подготовка по безрадостности Когда люди задумываются над своей жизнью, часто случается так, что они понимают, что больше не могут считать то, к чему раньше стремились, хорошим или правильным. Тогда они спрашивают себя: «То, что мои

Начальная форма имени существительного -это... и получил лучший ответ

Ответ от Марина Петрова[гуру]
1) для имен существительных, употребляющихся в ед. и мн. числе, начальная форма-Им. п. ед. ч, дом
2) для имен существительных, имеющих ТОЛЬКО ед. ч. , начальная форма-Им. п. ед. ч, доброта
3) для имен существительных, имеющих ТОЛЬКО мн. ч. ,начальная форма-Им. п. мн. ч, сани. (взяьл из интернета)

Ответ от Елена Ткач [гуру]
именительный падеж, единственное число.


Ответ от Всеволод Леготкин [гуру]
В именительном падеже.


Ответ от Марина [новичек]
Изменение существительного по падежам и числам называется


Ответ от ЁОФИЯ *** [активный]
Морфологический разбор «виноградник»:
Виноградник
Значение слова «виноградник»
(3 синонима)
Фонетический разбор «виноградник»
Начальная форма: ВИНОГРАДНИК
Часть речи: Имя существительное
Грамматика: Именительный падеж, единственное число, мужской род, неодушевлённое
Грамматический разбор
Формы словаГрамматический разбор (грамматика)
виноградникимя существительное, именительный падеж, единственное число, мужской род, неодушевлённое
имя существительное, винительный падеж, единственное число, мужской род, неодушевлённое
виноградникаимя существительное, родительный падеж, единственное число, мужской род, неодушевлённое
виноградникуимя существительное, дательный падеж, единственное число, мужской род, неодушевлённое
виноградникомимя существительное, творительный падеж, единственное число, мужской род, неодушевлённое
виноградникеимя существительное, предложный падеж, единственное число, мужской род, неодушевлённое
виноградникиимя существительное, именительный падеж, множественное число, мужской род, неодушевлённое
имя существительное, винительный падеж, множественное число, мужской род, неодушевлённое
виноградниковимя существительное, родительный падеж, множественное число, мужской род, неодушевлённое
виноградникамимя существительное, дательный падеж, множественное число, мужской род, неодушевлённое
виноградникамиимя существительное, творительный падеж, множественное число, мужской род, неодушевлённое
виноградникахимя существительное, предложный падеж, множественное число, мужской род, неодушевлённое
Разбор частей речи
Далее давайте разберем морфологические признаки каждой из частей речи русского языка на примерах. Согласно лингвистике русского языка, выделяют три группы из 10 частей речи, по общим признакам:
1. Самостоятельные части речи:
существительные (см. морфологические нормы сущ.);
глаголы:
причастия;
деепричастия;
прилагательные;
числительные;
местоимения;
наречия;
2. Служебные части речи:
предлоги;
союзы;
частицы;
3. Междометия.
Ни в одну из классификаций (по морфологической системе) русского языка не попадают:
слова да и нет, в случае, если они выступают в роли самостоятельного предложения.
вводные слова: итак, кстати, итого, в качестве отдельного предложения, а так же ряд других слов.
Морфологический разбор существительного
начальная форма в именительном падеже, единственном числе (за исключением существительных, употребляемых только во множественном числе: ножницы и т. п.);
собственное или нарицательное;
одушевленное или неодушевленное;
род (м, ж, ср.);
число (ед., мн.);
склонение;
падеж;
синтаксическая роль в предложении.
Полный морфологический разбор имени существительного. Определение грамматических категорий, онлайн.
План морфологического разбора существительного
Пример:
"Малыш пьет молоко. "
Малыш (отвечает на вопрос кто?) – имя существительное;
начальная форма – малыш;
постоянные морфологические признаки: одушевленное, нарицательное, конкретное, мужского рода, I -го склонения;
непостоянные морфологические признаки: именительный падеж, единственное число;
при синтаксическом разборе предложения выполняет роль подлежащего.
Морфологический разбор слова «молоко» (отвечает на вопрос кого? Что?).
начальная форма – молоко;
постоянная морфологическая характеристика слова: среднего рода, неодушевленное, вещественное, нарицательное, II -е склонение;
изменяемые признаки морфологические: винительный падеж, единственное число;
в предложении прямое дополнение.
Приводим ещё один образец, как сделать морфологический разбор существительного, на основе литературного источника:
"Две дамы подбежали к Лужину и помогли ему встать. Он ладонью стал сбивать пыль с пальто. (пример из: «Защита Лужина», Владимир Набоков). "
Дамы (кто?) - имя существительное;
начальная форма - дама;
постоянные морфологически